Répartis en demi-groupes, ils explorent l’exposition et les différentes façons d’habiter la ville, des immeubles haussmanniens aux maisons toulousaines en brique. Ils abordent ensuite, de manière ludique, les moyens de locomotion et les transformations urbaines qui accompagnent cette période de modernisation.

Habiter la ville : une expérience des inégalités sociales

À travers une expérience ludique et participative, les élèves sont amenés à réfléchir aux inégalités sociales et à leur influence sur les pratiques de loisirs et les usages de la ville. En incarnant des profils variés, ils prennent conscience que les possibilités d’accès aux activités, aux espaces et aux ressources diffèrent selon la position sociale.

Même ville, vies différentes : confrontation des avis

Le temps d’échange qui suit l’activité permet de mettre en perspective les expériences vécues pendant le jeu, d’analyser les mécanismes des inégalités et d’engager une réflexion collective sur les déterminants sociaux qui façonnent notre manière d’habiter la ville. Cette animation favorise le débat, développe l’esprit critique et constitue une approche concrète pour aborder les notions de justice sociale, d’égalité des chances et de mixité.